Assessments voor cognitieve capaciteit en TBI (THL) zijn ontworpen als een stevig startpunt om te zorgen voor positieve veranderingen in het neurocognitief functioneren. Enkel door vast te stellen wat iemands huidige capaciteiten zijn – en deze te vergelijken met wat voor capaciteiten we zouden verwachten (gebaseerd op normatieve databases) kunnen we zowel het herstel van de hersenen, alsook het onbenutte potentieel aanpakken. Anders gesteld: is het beschadigde brein aan het herstellen om zijn maximale potentieel te vervullen? De hersenen zijn het enige orgaan in het menselijk lichaam die niet zelf-helend werken maar verloren capaciteiten kunnen wel opnieuw aangeleerd of versterkt worden met behulp van revalidatie.
De assessments bestaan uit een aantal nationaal erkende testen die verschillende vaardigheden omvatten. Door deze uitgebreide assessments en screenings te combineren, wordt een Report of Findings (ROF) aangeboden met een gedetailleerd beeld van de sterktes en tekortkomingen van het individu. Dit met betrekking tot hoe het brein informatie ontvangt, verwerkt, integreert en leert.
Neurodiagnostiek gekoppeld aan cognitieve screening assessments resulteert in een zeer complete samenvatting van netwerk interacties, informatieverwerking en het functioneren van het brein.
| Het in kaart brengen van de hersenen door functionele qEEG (brainmap) |
Receptie en expressie van sensorische informatie |
Informatieverwerking in het brein en Cognitieve expressie |
Geheugen |
- Aandacht/Executieve functies
- Tactiele informatieverwerking
- Sensomotorisch functioneren
- Auditieve informatieverwerking
- Visueel ruimtelijke informatieverwerking
- Geheugen en leren
- Vermogen om zich via taal uit te drukken
|
- Auditief
- Visueel
- Taal
- Motorisch
|
- Aandacht/Executieve functies
- Sensomotorisch functioneren
- Geheugen en leren
- Taal
- Motorische expressie
- Auditieve verwerking
- Visuele verwerking
- Tactiele verwerking
- Orale verwerking
- Orale sensorische verwerking
- Multi-zintuiglijke verwerking
|
- Kortetermijngeheugen
- Werkgeheugen
- Ophalen van informatie uit het geheugen
- Uitgestelde herinnering
- Uitgestelde herkenning
|
| Leercompetenties |
Gemoduleerd verwerken |
Emotioneel gedrag |
Academische prestaties |
- Vasthouden van informatie (leervermogen)
- Leren op basis van associatie (ophalen van informatie)
- IQ score (vaardigheden)
- Verbale prestatie
- Verbaal begrip
- Werkgeheugen
- Perceptuele organisatie
- Spraakverwerking
|
- Volharding/toon
- Lichamelijk ruimtelijke beweging
- Beweging als effect op activiteiten
- Beweging als effect op emotionele respons
- Auditieve input als effect op emotionele respons
- Visuele input als effect op emotionele respons
- Visuele input als effect op activiteitenniveaus
|
- Gedragsmatige/Emotionele respons
- Emotionele/sociale respons
- Gedrag voortkomend uit sensorische verwerkingen
- Drempel voor respons
|
- Basisniveau lezen
- Wiskunde
- Redeneren
- Spellen
- Begrijpend lezen
- Numeriek bewerken
- Begrijpend luisteren
- Verbaal uitdrukkingsvermogen
- Geschreven uitdrukkingsvermogen
|
|
